图形之间的关系教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的图形之间的关系教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
图形之间的关系教案1
教学目标
1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律计算图形的数量。
教学准备
1、三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。
2、每人一套各种图形的资源包。
教学重点
能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体，并学会按一定规律计算图形的数量。
教学难点
发现图形之间的分割、组合关系。
活动过程
开始部分：
1、游戏导入——手指游戏。
师：掌声有请今天的小客人（出示小熊图片）
师：小朋友，今天小熊过生日，我想带大家一块去，你们想去吗？但是它有要求，必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗？我们一起听听第一关是什么？
基本部分：
1、第一关：观察、思考，学会按一定规律数图形。
(1)出示小鱼拼图。
师：小朋友你们看这是什么？谁来告诉我，它是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形。)
（2）请幼儿说出每种图形各有多少。
师:现在我想考考小朋友的眼力，请你们数一数每种图形分别有几个？（圆形、三角形、正方形、长方形）
师：小朋友，你刚才是怎样来数的？（引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上）
（3）出示图片，巩固按顺序数（让幼儿感知从左往右，或从右往左按顺序数）
2、第二关尝试活动：用折和剪的方法，看图形的变化。
师：小朋友为自己鼓鼓掌吧，这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的难题，就是将纸袋中的图形变个样子，我们一起听听它有什么要求。
（1）用折一折的方法，让它们变个样子（每个图形只能折一下）
师：小朋友折好了吗？你是用什么方法折的？小朋友，我们刚才都按小熊的第一个要求做到了，那我们听听它还有什么要求？
（2）只能剪一下，把你手中的图形变成两个一样大小的。（每个图形只剪一下。）
找幼儿回答剪法，说说变化的结果：
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
师：小朋友做得真棒，我们一起来告诉小熊。小熊，你的第二个要求我们也做到了，你还有要求吗？
（3）初步感知分割与组合的关系。
请将剪开的两个图形拼在一起，看看发生什么变化
师：我们都按照小熊的要求做到了，问问它我们能不能过关？
3、第三关：请小朋友将图形用剪的方法变成更多大小一样的图形。请幼儿用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，进一步感知图形之间的分割与组合的关系。
4、完成作品并展示。
幼儿完成作品的过程中，播放轻音乐。
请幼儿用图形拼成不同的图形，并粘贴在纸上，展示作品。（此环节根据时间来调整是否进行。）
师：恭喜你们顺利闯过三关，可以参加我的生日宴会，别忘了带礼物呀。
5、收拾场地，带着礼物去参加宴会。
师：小朋友，我们收拾一下场地，带着这些作品一起参加小熊的宴会吧！
播放结束音乐，带孩子出去。
图形之间的.关系教案2
实验计策
数学是一门逻辑思想较量强的学科，幼儿年数较量小，逻辑思想手段又较量弱，因此，抽象归纳综合手段也较量弱，幼儿的逻辑思想都是从简朴到伟大，从详细到抽象，都是以详细的、形象的为首要情势。为了遵循幼儿的思想特点，我在解说中应运用引发乐趣、自主试探、相助交换等多种解说要领来引导幼儿进修图形之间的相关。同时，我还运用多媒体课件、图形图片等作为帮助本领来辅佐幼儿的进修。
解说方针
1、能将常见图形变出差异数目的各类图形，发明图形之间的支解、组合相关。
2、能缔造性运用各类图形组合物体形象，进修按必然纪律计较图形的数目。
解说筹备
1、 三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。
2、每人一套各类图形的资源包。
解说重点
能将常见图形变出差异数目的各类图形，能缔造性运用各类图形组合物体，并学会按必然纪律计较图形的数目。
解说难点
发明图形之间的支解、组合相关。
勾当进程
开始部门：
1、游戏导入——手指游戏。
师：掌声有请本日的小客人（出示小熊图片）
师：小伴侣，本日小熊过生日，我想带各人一块去，你们想去吗？可是它有要求，必必要闯过三关，拿到礼品才可以去，你们有信念吗？我们一路听听第一关是什么？
根基部门：
1、第一关：调查、思索，学会按必然纪律数图形。
（1）出示小鱼拼图。
师：小伴侣你们看这是什么？谁来汇报我，它是由哪些图形构成的？
（由圆形、正方形、三角形、长方形。）
（2）请幼儿说出每种图形各有几多。
师：此刻我想考考小伴侣的眼力，请你们数一数每种图形别离有几个？（圆形、三角形、正方形、长方形）
师：小伴侣，你适才是奈何来数的？（引导幼儿按必然次序数从上到下或从下到上）
（3）出示图片，固定按次序数（让幼儿感知从左往右，或从右往左按次序数）
2、第二关实行勾当：用折和剪的要领，，看图形的变革。
师：小伴侣为本身鼓拍手吧，这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的困难，就是将纸袋中的图形变个样子，我们一路听听它有什么要求。
（1）用折一折的要领，让它们变个样子（每个图形只能折一下）
师：小伴侣折好了吗？你是用什么要领折的？小伴侣，我们适才都按小熊的第一个要求做到了，那我们听听它尚有什么要求？
（2）只能剪一下，把你手中的图形酿成两个一样巨细的。（每个图形只剪一下。）
找幼儿答复剪法，说说变革的功效：
正方形——酿成了三角形尚有长方形。
圆形——酿成了半圆形、扇形。
长方形——酿成了三角形，尚有正方形。
师：小伴侣做得真棒，我们一路来汇报小熊。小熊，你的第二个要求我们也做到了，你尚有要求吗？
（3）起源感知支解与组合的相关。
请将剪开的两个图形拼在一路，看看产生什么变革
师：我们都凭证小熊的要求做到了，问问它我们能不能过关？
3、第三关：请小伴侣将图形用剪的要领酿成更多巨细一样的图形。请幼儿用剪一剪，拼一拼，比一比的要领，进一步感知图形之间的支解与组合的相关。
4、完成作品并展示。
幼儿完成作品的进程中，播放轻音乐。
请幼儿用图形拼成差异的图形，并粘贴在纸上，展示作品。（此环节按照时刻来调解是否举办。）
师：恭喜你们顺遂闯过三关，可以介入我的生日宴会，别忘了带礼品呀。
5、摒挡园地，带着礼品去介入宴会。
师： 小伴侣，我们摒挡一下园地，带着这些作品一路介入小熊的宴会吧！
播放竣事音乐，带孩子出去。
图形之间的关系教案3
活动目标
1、能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割，组合关系。
2、能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备
1、教具：三角形、长方形、圆形、正方形拼成的画。
2、学具：每人一套各种图形放在袋子中，剪刀。
活动过程
（一）歌曲导入，引出图形宝宝
师：小朋友科学探索的时间到了，我们一起唱起来把。请幼儿欣赏歌曲《形状变变变》。
（二）视频导入，巩固练习图形
1、区分长方形，正方形的关系。
2、在立体图上可以找到平面图形。
3、巩固四种图形，智慧屋中做游戏。
4、拓展幼儿的想象力，欣赏生活中的图形。
（三）观察、思考图形宝宝的不同用处。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人、火箭、坦克是由哪些图形组成的？（由圆形、三角形、正方形、长方形组成。）
2、幼儿讨论。
（1）如何记住自己的拼图方法？
（2）怎样才能知道每个图形都用了多少个？
3、教师出示统计表，请幼儿来做记录。
（四）第二次尝试活动
用折纸或剪纸游戏，看图形的变化。
操作：动手动脑，感知图形变换。
（1）请幼儿动手变一变（折纸或剪纸）。
（2）请幼儿说说变化的结果。
正方形——变成了三角形还有长方形。
圆形——变成了半圆形、扇形。
长方形——变成了三角形，还有正方形。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
图形之间的关系教案4
【活动设计】
大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活的发展，为此设计了本节活动内容。
【活动目标】
1、学习分割、组合图形，发现图形之间的关系。
2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。
3、创造性运用各种图形组合物体形象。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动重点难点】
1、重点：图形之间的分割、组合关系。
2、难点：图形的组合创新。
【活动准备】
教具：课件、正方形的卡纸、相机。
学具：幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。
【活动过程】
一、找图形。
师：今天，老师给你们带来了一位新朋友，看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?……
二、幼儿操作探索发现图形的变化。
1、折一折。
(1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告诉你，它还有魔力呢，只要你用手折一折，它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折，看看它会变成两个什么图形?
(2)幼儿动手操作，自由探索图形的变化。师观察、指导。
(3)幼儿演示变化的结果，一个正方形变出两个图形。
(4)试着折折你刚才没用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。
(2)幼儿动手操作。师观察指导。
(3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。
3、比一比。
把剪开的两部分图形比一比，它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开，可以变成两个同样大小的图形。)
4、拼一拼。
把剪开的两部分图形拼成一个图形，能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)
三、图形宝宝大变身。
1、现在把剪开的图形宝宝再继续变化，还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。
2、图形拼贴。
用你手中的图形在桌子上拼一拼，既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画，咱们看看谁的作品跟别人不一样，谁的更有创意。
3、展示作品，分享，交流。
四、活动延伸。
请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活动反思】
第一次看到这个活动是在今年的市级优质课评选活动中市直三幼的一位老师讲的，当时眼前一亮，我的感受就是：噢，数学课原来可以这样上！这节活动打动我的地方有三点：第一是用一样材料（等腰直角三角形）可以玩转课堂；第二是老师精炼的语言；第三是神秘的电子白板的使用。因此联系自己的教学，我非常想尝试。正好园里组织优质课比赛，我主动报名参加了。
接下来就是准备的过程。我首先努力回忆人家上课的场景，可是还是有些地方怎么也想不起来，又对着自己的听课笔记一遍遍的追忆，可是还是不如人意。于是上网搜，还真是功夫不负有心人，我查到了一些关于这节课的一些文字材料（主要是针对目标定位的）以及这节课最原始的上课者（上海的陈青老师），我也在网上淘到了这节课的视频，仔细研究起来，结合自己的目标，我自己来了个批判接受的过程，内心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，毕竟是自己要上，要有自己的思想，带着这样的精神，我准备好了教具，第一次在级部开始了试讲，试讲可以说是非常不成功的，老师们反映课没有亮点，时间太长，就像平时的一节普通课，与优质课的标准还有距离，于是我又开始反思，把试讲的每一个环节回忆，自己再修改，重新制作了课件，经历了多个夜晚的疏理，一遍遍的试讲，不断的提高，才有了那天上课的效果。
总结自己上的这节课，有三个地方可以肯定。第一，精炼的语言。其实这也是牛老师与级部老师为我磨课的结晶吧，可以说课上使用的都是有效的语言。语言的有效性节约了上课的时间，让幼儿听起来目标更明确。第二，过程的完整。当然这其中参考了市直三幼和上海陈青老师设计的方案，有些我也稍有变化，毕竟面对的孩子不同、地域不同。第三，关注了孩子的个体差异。在游戏“碰碰乐”中每次试讲情况都不尽相同，拼出来的图形也不一样，因此在心里我做了预设与生成，我就想如果孩子们这样做了我要怎样引导，那样做了要怎样引导，有一套方案在脑子里，因此才不致于着急，真正关注到了孩子。
