草原教案

时间:2024-07-14 17:26:54
【精华】草原教案范文8篇

【精华】草原教案范文8篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的草原教案8篇,欢迎大家分享。

草原教案 篇1

一、教材分析:

本课是一篇文字优美,内容新颖的散文。写的是早晨,草原从睡梦中醒来,牧民们赶着羊群去放牧的情景,展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

全文共三个自然段,第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容,可供学生观察,想像,以加深课文内容的感受。

二、教具安排:

插图、卡片、生字卡、田字格

三、教时:

3课时

四、教学过程:

第一课时

教学目标:

①能正确、流利、有感情地朗读课文。

②认识新偏旁(二)重点、难点、感情朗读课文。

教学过程:

一、谈话导入:

1、这一学期,我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后,知道了什么?

(春天来了,农村的池塘美了,梅花山梅花盛开,也很美

2、小朋友们,我们今天再到草原去看看,那里春天的早晨怎么样呢?

(板:草原的早晨)领读:

师:我国的内蒙古及两部黄土高原,有杂草丛生的大片土地,间或杂有耐早的树木,适应放牧牛羊。

3、说能说说记住“原”学的办法。

(教“厂”字头)

二、初读指导:

1、引导看课本上的插图,说说图上画了些什么?

(牧民们骑在马上,挥舞着鞭子,羊儿蹦跳着向前奔)

另一幅图上画了些什么呢?

(牧民们骑在马上,照看羊群;一群群羊儿在草地上吃草)

2、学生自读课文

要求:①给每个自然段标上序号

②自由读课文,读准字音,读通课文,画出生字新词。

3、检查自读情况

①指读一节

出示啪、鞭、打破、黎明、宁静、铺满、新绿

这些词中哪些词语的意思已经懂了,交流

小结:

黎明:天快要亮或刚亮的时候

宁静:安静

新绿:刚刚出现的绿色。

②指名读第二小节

出示带有生字词的语句:无边的草原,牧民们跨上骏马

交流:“无边的草原”说明草原怎么样?(草原大,看不到边)

“牧民”是牧区中靠畜养和放牧羊,牛生活的人。

“骏马”指好马,走得快的马。

问:“牧民们跨上骏马”是什么意思?

(3)指名读第三小节

出示生字词:远处,飘动。

(4)复习巩固生字词

①认读

②结合认读生字教新偏旁

三、作业

1、读读,写写下面的生字词

草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动

想想怎样记住这些生字

2、写出下列新偏旁的字:“扌”字旁 ( )

“文”折文旁( )

“厂”字头 ( )

3、练习正确,流利地朗读课文

第二课时

一、教学目的:

有感情地朗读课文,背诵课文

2、另写生字

二、教学重点、难点:

背诵课文,另写生字

三、教学过程:

1、复习检查

(1)出示卡片,指名认读词语

草原 打破 新绿 无边 牧民工 远处 飘动

(2)听写,说出“处”“牧”“原”的偏旁

(3)指名朗读课文

四、精读训练:

1、第一自然段

①思考:这一自然段写的是什么季节,什么时间的事:

你是从什么地方看出来的?

(季节:春天 新绿铺满草原)

时间 早晨 黎明

②口头填空:

鞭声打破 宁静。 草原醒来了。

(3)自由讨论并交流:“草原醒来了”,是什么意思?

(春天来了,天气转暖,草也露出了新芽,就好像草原睡了整整一个冬天,现在醒过来了)

(夜,静悄悄的,草原也跟着人们一样睡着了。早晨,人们开始了一天的工作,草原由静到动,就像醒过来了。一样)

指导:响亮、黎明、新绿。

2、第二自然段:

①想一想:这一段写了什么?(板书:羊儿牧民)

②再读课文,准备口头填空:

羊儿涌出了圈门, 奔向 草原牧民们 ,追赶那 。

③交流:一只只:羊儿多

蹦跳着:羊儿欢快

无边:草原大

跨上:牧民怀着欢乐的心情

④这一段写羊儿多,牧民欢乐,感情朗读。

3、第三自然段

①只有一句话,谁会谁读

②写草原上羊儿多,牧民欢乐

③作者为什么说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动:

(羊、云都是白色的,并不断移动,它们有相似的地方)

三、课文练习有感情地朗读全文

作业:

1、根据课文内容填空:

( )鞭声

; ( )草原

( )羊群观点 ( )清香

2、照例子填空:

一( )春雷 一( )气

一( )白鹅 一( )小船

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文

第三课时

一、教学目的:

学写新字词

完成有关练习

二、教学重点:

认识生字,写好生字

三、教学难点:

认真书写

四、教学过程:

1、复习检查

(1)出示生字词

草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动

五、部诵指导:

① 的 ,打破了 ……此处隐藏3891个字……/p>

教学重、难点:

重点:有感情地朗读课文、背诵课文。

难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具:光盘、录音歌曲、生字卡片。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书:草原)(放录音歌曲)

今天,老师就要带大家一起去美丽的大草原,看看那里的早晨是什么样的。(补充课题:的早晨)

齐读课题。

二、看图感知

看!(播放光盘)

你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗?

三、初读课文

1.那就翻开书,自己来读读这篇课文吧!

2.能把课文再读给你的好朋友听听吗?

要求:请拼音小博士帮好你的忙,读准字音,读通句子。好朋友仔细听好,注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行,开始!

3.练读了几遍课文,那课文有几个自然段?用手势来表示。

四、细读训练

1.谁来先读好第一自然段(指名朗读)

评价,指导:你读得很流利。

好象鞭声还不够响亮,谁再试试。

黎明时,草原还没有苏醒,是很静很静的。读好:宁静。

眼前,你看到了怎样的草原?读好:铺满新绿。

谁愿意当一回牧民,甩起鞭子将草原唤醒。

草原还没彻底醒来,再来一遍。

齐读

2.此时,草原开始热闹起来,欢乐起来!指名读第二自然段。

学生评价:哪些地方读得好?哪些地方读得还不够?从朗读中仿佛看到什么,听到什么?

谁来读好它。谁能超过他。

喜欢羊儿出圈,喜欢跨马追赶的同学一起来读吧!

3.让我们眺望远处。指名读第三自然段

草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读?

悠悠的感觉读得真棒!学他的样子一起来读。

4.草原真是太美了,这样美的地方,这样美的课文,老师也忍不住想和你们一起读了。

(齐读)你觉得草原怎么样,草原的早晨怎么样?(学生自由发言交流)

五、写字教学

小朋友把课文读得这么棒,相信课文中的生字你也能学得很棒。

1.认读生字卡片

小火车开起来(带拼音,去拼音)

2.这堂课我们学习两个生字“动、牧“

自学笔顺表,掌握笔顺。学生书空笔顺。

自己分析字型结构,左右等宽。结合学习新偏旁。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。注意写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1.

出示生字词:

草原打破新绿无边牧民远处飘动

2.

指名认读,介绍自己是怎样记住这些生字的。

二、背诵指导

1.各自朗读课文,准备口头填空练习

(1)()的(),打破了()。()的草原醒来了。

(2)()羊儿()圈门,()奔向()。牧民们(),追赶那()。

(3)()羊儿像()在飘动,蓝天下回荡着()。

2.结合口头填空,理清文章结构。

3.读了课文,我们又懂得了什么?

4.练习背诵。

三、写字指导

1.出示生字:无打处民原新

2.指名认读。

3.仔细看光盘上生字书写笔顺,比较每个生字的结构安排。

指导:“无、民”都是独体字。“无”最后一笔是竖弯钩,沿竖中线往下写,“民”的最后一笔是斜钩,幅度较大。

“处、原”是半包围结构。“处”第三笔是平撇,“原”里面是“白、小”。

四、作业

1.练习描红。

2.各自练习书写生字,觉得难写难记的多写几遍,直到自己满意为止。

3.背诵课文。

草原教案 篇8

教学内容:

接力出版社音乐教科书四年级(上册)第三单元20页歌曲《我是草原小骑手》第一课时。

教学目标:

1、认知目标:学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,感受蒙古族音乐风格的韵律,了解蒙古族的民俗风情。

2、过程目标:通过学唱、感受歌曲的风格特点,让学生体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。

3、情感目标:培养学生对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和兴趣。

教学重点:

学会演唱《我是草原小骑手》。

教学难点:

唱准“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。

教学过程:

一、初步体验

在《草原赞歌》的旋律中,老师带领学生做骑马的动作进教室。

1.说一说

师:刚才我们一起“骑着马儿”,非常神气地进了教室,你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗?

生:蒙古族。

2.看一看

师:对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天,我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗,我们出发吧。

二、学唱歌曲

1.看视频,听歌曲录音。

师:大草原可真美呀,许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢,而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作,老师这里就有这么一种歌舞表演,同学们想不想看啊?

生:想。

师:但是老师有小小的要求哦,在欣赏表演的过程中,同学们要带着这些内容听歌曲,“歌曲的情绪;大切分和大附点节奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小骑手》视频)

2.解决问题

分别提问学生。

师:我看哪个同学是细心的孩子,能把这些问题解决。

a.歌曲的情绪:优美,欢快,自豪地。

b.师敲打黑板上写出的节奏。

c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

3.学唱歌曲

同学们真像这神气的小骑手,这么多难关我们都一一闯过了。好,那我们来一起学唱歌曲《我是草原小骑手》。

a.模唱旋律(放慢速度)

b.轻唱旋律(放慢速度)

c.唱歌词

4.歌曲处理

师:我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分),你们也一起来试一试,觉得这样唱好听吗?为什么?

(有模仿牛羊叫声的感觉,这么唱就更加贴切。)

三、合作,创编,表现

师:你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢?

1.分组讨论,创编

2.分组展示

3.集体展示

四、总结

师:今天我们来到了美丽的大草原游玩了一番,非常高兴。蒙古族还有很多我们没有了解过的东西,希望同学们课后自己去了解。下面,我们就以蒙族一首非常典型的民歌结束我们本节课。

(在《牧歌》的音乐中,带学生跳蒙族舞蹈走出教室)

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